Развлечение для детей подготовительных групп "Грамота для сказочных героев"

Ведущий 1: Каждый из вас слушал, а может быть, даже читал сказки про Бабу-Ягу, про Кощея Бессмертного, про Соловья-разбойника и про Емелю на печи.
Ведущий 2: Но мало кто из вас знает, что у Бабы-Яги есть дочка, маленькая Бабешка-Ягешка. У Кощея Бессмертного имеется сын Кощейка, а Емеля на печи, хоть и лежал все время на печи, тоже успел обзавестись сыном Емелькой.

Ведущий 1: Этому Емельяну Емельяновичу скоро исполнится десять, однако он не умеет ни писать, ни читать. Он только все время разъезжает на папиной печи по доверенности и все.

Ведущий 2: Впрочем, Бабешка-Ягешка и Кощейчик не лучше. Может быть, они и смогут отличить букву «А» от буквы «О», но прочитать целое слово ни за что не сумеют.

И вот родители Кощейчика, Бабешки и Емели устроили родительское собрание.

ВИДЕО

Приходит телеграмма

 Ведущий 1: «Город, детский сад, Ученым педагогам лично в руки.

К вам из глубины Брянского лесоповала выходит группа сказочных героев для обучения грамотности и чтению в составе: Бабешка-Ягешка, Кощейчик и Емельян Емельяныч. Просим принять гостей и принять меры».

Ведущий 2: Где же мы будем их учить? В обычную группу их нельзя. Они своими чудесами все в цирк превратят. А спецгрупп для сказочных героев у нас нет.

Ведущий 1: Давай, мы их сами обучим! А ребята нам в этом помогут, ведь они уже многое знают и умеют!

Ведущий 2: Но где же наши герои?

ВИДЕО

Звучит музыка, в зал входят Кощейчик, Бабешка-Ягешка и Емельян Емельянович.

Ведущий 1: Добро пожаловать! А мы вас уже ждем.

Посмотрел Кощейчик вокруг себя и сказал:

К: Ну и красота! Даже пианино есть и колонки! Все бы хорошо, кабы не эта грамота.

Е: Ага. И телевизор цветной. Зачем нам эти занятия?

Б.Я.: Темнота вы сельская, глухомань! Вы зачем пришли — танцевать и телевизор смотреть? Вы учиться пришли. Вот и учитесь. Не зря у тебя, Емеля, в правах крестик поставлен.

Ведущий 2: Правильно, Ягешка. Вот мы и начнем первое занятие.

 Е: А что мы будем делать?

Ведущий 1: Для начала мы как следует перезнакомимся. Пусть каждый из нас немного расскажет о себе. Прежде чем научиться правильно писать, надо научиться правильно излагать свои мысли.

Б.Я.:  Можно я начну правильно излагать свои мысли? Я вам так изложу, закачаетесь!

Ведущий 1: Давай.

Б.Я.: Я родилась от папы с мамой в темном лесу. — И она замолчала.

Ведущий 1:  Все? Можно качаться?

Б.Я.:  Нет, не все.

Ведущий 1: Хорошо. Продолжай.

     Б.Я.: Я родилась от папы с мамой в темном лесу.

Ведущий 1: А дальше?

Б.Я.:   Я родилась от папы с мамой в темном лесу.

Ведущий 1: Мы это уже слышали. В темном?

Б.Я.:  В темном.

Ведущий 1: В очень темном?

Б.Я.: В очень темном.

Ведущий 1: А дальше что было?

Б.Я.: Я родилась от папы с мамой в очень-очень-очень темном лесу.

Ведущий 1: Спасибо, очень-очень наполненная биография. А теперь пусть Кощейчик нам расскажет.

К: Я родился от папы с мамой в темном лесу.

Ведущий 2: Прекрасное начало, а что дальше было?

 К: Я родился от папы с мамой в темном лесу… В очень темном лесу.

Ведущий 2: Давайте ребята поможем им, научим их правильно излагать свои мысли. Для этого надо выполнить первое задание.

ЗАДАНИЕ 1. ЗВУКИ

Ведущий 1: Первым заданием будет составить слово по первым звукам картинок. Перед вами несколько картинок, ваша задача определить первый звук в слове и, обозначив его буквой, вписать в окошечко. А потом мы посмотрим, какое слово у вас получилось.

К: А нельзя ли мне немного перекусить  скрепками? Или гвоздей с кнопками.

Ведущий 1: Зачем?

К: Мой папа говорит, что мне полезно железо.

Ведущий 1: Всем детям полезно железо. Это не значит, что надо есть гайки. Надо есть яблоки. В них тоже есть железо.

К: А как оно туда попадает? Кто-нибудь туда его запихивает? Гайки и железки. Гвозди всякие.

Ведущий 1: Нет. Оно является одним из полезных элементов этого фрукта. В яблоках есть много витаминов, и они называются и обозначаются латинскими буквами: А, В, С, Е и т.д. А вот наши звуки, на письме обозначаются буквами русского алфавита. Ребята, расскажите нашим героям, чем отличаются звуки от букв?

ЗАДАНИЕ 2. БУКВЫ

Сейчас вам надо придумать как можно больше слов с буквами, которые у вас на столе. Вы можете их переставлять и менять местами, главное, чтобы получилось какое-нибудь слово. Все полученные слова надо записать на листочке. Посмотрим, кто придумает больше слов.

Ведущий 2: Молодцы. С этим заданием вы тоже хорошо справились.  Дальше  мы будем делить слова на части.

К: Я пилу приготовлю.

Е: Зачем?

К: Слова распиливать.

Ведущий 2: Пила нам не понадобится. Сейчас наши ребята научат вас делить слова на части (слоги) без пилы.

Перед вами на столах лежат картинки. Ваша задача определить в каком вагоне поезда, какая картинка поедет. (Количество слогов в слове совпадает с количеством окошек в вагоне).

ЗАДАНИЕ 3. СЛОГИ

ФИЗМИНУТКА

К: Эй, ребята, — спрашивал он. — Кто хочет быть бессмертным? Таким, как я?

— Все хотим.

К: На зарядку становись!

Ведущий 1: Спасибо Кощейчик за хорошую разминку. А у нас с вами осталось еще одно задание. Звуки мы превратили на письме в буквы. Буквы сложили в слоги, пора переходить к слову.

ЗАДАНИЕ 4. СЛОВА

Ведущий  1: Перед вами на столах лежат кроссворды. Кто расскажет, что с ними надо делать? (ответы детей).

Как только вы запишите все зашифрованные слова, у вас получится одно главное и очень для нас важное слово.

Ведущий 2: А сейчас мы будем делать одно интересное дело.

Е: Что мы будем делать сейчас?

Ведущий 2: Сейчас мы будем писать письма домой.

Е: Ничего себе! Интересное дело. Нет, давайте мы будем лучше играть в игру, что будет с тем, кто больше съест мухоморов!

Ведущий 2: Безусловно, вы предлагаете интересные занятия, но ваши родители ничего про вас не знают и очень беспокоятся о вас. Мы напишем три отдельных письма.

ЗАДАНИЕ  5. ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Ведущий 2: Перед вами на столах лежит текст, но в нем