Интегрированная форма НОД "Гадкий утенок"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 организации совместной непрерывной образовательной деятельности с детьми

Тема (проект. событие): «Гадкий утенок»

Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет), имеющие нарушения речи

Педагогические технологии: центры активности, ЭЧП

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект: «От рождения до школы» под. ред. Н.Е. Вераксы

Средства:

наглядные: макет «Птичий двор», осенняя поляна, искусственное озеро.

мультимедийные: фрагмент из м/ф «Гадкий утенок»

литературные: сказка Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок»

музыкальные: звуки природы (гроза, буря)

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательная: 1.      Учить детей слушать и анализировать содержание литературного произведения. Развивающие: 1.      Обогащение, уточнение и активизация словарного запаса по лексической теме «Домашние птицы и их детеныши». 2.      Развитие зрительного и слухового восприятия, памяти и наглядно-образного мышления. 3.      Развитие пальчиковой моторики. Воспитательные: 1.      Воспитание чувства сопереживания героям произведения. 2.      Воспитание навыков взаимопомощи и сотрудничества.

Коррекционно-развивающие: 1.      Развивать интонационную выразительность речи. 2.      Развивать лексико-грамматический строй речи. 3.      Развивать связную речь, составлять связный рассказ по предметным и сюжетным картинкам.

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Приветствие, эмоциональный настрой на совместную деятельность	- Посмотрите, что я вам принесла, что это? (Яйцо). А чье это яйцо? Кто в нем находится? Как вы думаете, где я его взяла?	Задает вопросы, слушает ответы детей.	Отвечают на вопросы, проявляют интерес к теме.	Положительный настрой на совместную деятельность.
Введение в тему	- Кто-нибудь из вас был на птичьем дворе? - Знаете, кто там живет? Давайте сейчас отправимся туда и посмотрим, что же там происходит.	Вызывает интерес к теме.	Погружаются в тему.	Готовы к восприятию новых знаний, проявляют внимание к теме.
Работа в центре познания	- Давайте скажем, какие птицы и их детеныши живут на птичьем дворе? - Что есть общего у всех этих птиц? - Чем они отличаются? - Сейчас каждый может выбрать себе птицу и рассказать, почему он ее выбрал и чем она отличается от остальных?	Активизирует словарный запас по теме «Домашние птицы». Раздает каждому фигурку птицы, акцентирует внимание на частях тела, цвете перьев, питании.	Рассматривают птиц, находят общее и различия между ними.	Актуализация знаний детей.
Чтение художественного текста	- Давайте вспомним сказку Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок».  - Кто в ней главный герой? - Почему его так называли? - Чем он отличался от других птенцов? - Чем был похож на них? Давайте вспомним, как начиналась эта сказка. (Чтение сказки)	Знакомит с героями произведения.	Отвечают на вопросы.	Умеют анализировать текст и отвечать на вопросы.
Физкультминутка	- А сейчас мы с вами превратимся в птиц и полетим в лес, где оказался наш герой после того, как покинул свой родной дом. Раз-два — шли утята,             Три-четыре — шли домой. (Шагаем на месте.) Вслед за ними плелся пятый,         (Хлопаем в ладоши.) Впереди бежал шестой,             (Топаем ногами.) А седьмой отстал от всех —          ( Шагаем на месте.) Испугался, закричал:           — Где вы, где вы?         (Прыжки на месте.) — Не кричи, мы тут рядом, поищи!   (Взмахи руками)	Показывает движения с речевым сопровождением.	Подражают полету птиц, выполняют действия за педагогом.	Умеют соотносить движения с речью.
Работа в сенсорном центре	- Вот мы и оказались с вами далеко от дома. Здесь все так незнакомо… Давайте послушаем, что же здесь произошло с нашим гадким утенком. (Продолжение сказки) - Какое время года? - Какая погода? (сильный ветер, дождь, гроза, холодная вода) - А что здесь будет есть наш герой? - А где он будет спать? - Правильно ли поступили птицы, которые выгнали гадкого утенка? Почему?	Читает  произведение и показывает фрагмент мультфильма, где гадкий утенок оказался один в лесу. Задает вопросы. Создает проблемную ситуацию.	Просматривают фрагмент мультфильма. Отвечают на вопросы. Погружаются в атмосферу осеннего леса.	Умеют выражать свои чувства и эмоции.
Работа в центре творчества	- Кого встретил гадкий утенок в конце сказки? Давайте слепим нашему герою друзей – белых лебедей. Какие лебеди у вас получились: одинаковые, или чем-то отличаются? - Чем они отличаются? - Как так получилось, что лепили одну и ту же птицу, а они все отличаются друг от друга? Все ли одинаковые и похожие?	Организует работу детей в центре.	Отвечают на вопросы. Лепят из пластилина по показу педагога. Делают самостоятельный выбор в подборе цвета.	Проявляют творческую активность. Умеют следовать алгоритму выполнения работы.
Подведение итогов	- Все птицы имеют сходства и различия: кто-то больше, а кто-то меньше, у одних длинная шея, у других – короткая. Одни умеют плавать, другие – летать, но все они – большая семья, где каждому есть место.	Вызывает рефлексию.	Выражают собственные мысли. Учатся слушать и вступать в диалог.	Уважительно относятся к окружающим, умеют сопереживать.